وزير التربية: تعيين العدد الأكبر من الناجحين في المسابقة الأخيرة

الاصلاحية | تربية |

تعيين الناجحين في مسابقة التربية ومواضيع تتعلق بالمناهج وتطويرها والخطة الموضوعة لضمان حصول جميع الطلاب على التعليم والإجراءات المتشددة في ضبط الامتحانات كلها كانت محاور لقاء خاص أجرته مندوبة سانا مع وزير التربية الدكتور هزوان الوز الذي أعلن أنه سيتم تعيين العدد الأكبر من المتقدمين الناجحين بالمسابقة.

دمشق | سكينة محمد |  وأوضح الوزير الوز أن 19378 متقدما نجحوا في المسابقة الأخيرة والتعيين سيكون وفق حاجة مديريات التربية المعنية وتوافر الشاغر والاعتماد المالي في الوقت الذي تطلب فيه الوزارة تعيين 8618 شاغرا علما أن عدد الناجحين من ذوي الشهداء بالمسابقة بلغ 577.

وبين الوزير الوز أن عملية تطوير المناهج في الوزارة مستمرة حيث تم حتى الان انجاز المرحلة الأولى منها والتي ضمت 52 كتاباً في الفصل الأول لجميع المناهج للصفوف الأول والرابع والسابع والعاشر مع كتب المرحلة الثانوية للغة العربية وكامل سلسلة الرياضيات من الصف الأول وحتى الثالث الثانوي.

ولفت الوزير الوز إلى أنه تم إصدار 13 كتابا للفصل الثاني للدراسات الاجتماعية من الصف الأول وحتى السادس والعربية لغتي للصفوف الأول والرابع والسابع والعلوم للصفين الأول والرابع والجزء الثاني من كتابي الفيزياء والكيمياء للصف العاشر موضحا ان تأليف الكتب المدرسية يسير وفق الخطة الموضوعة للصفوف الثاني والخامس والثامن والحادي عشر واستكمال مصادر التعلم والكتب الالكترونية والأدلة اللازمة وتجهيز المنصات التربوية لإطلاقها في المرحلة القادمة.

وأشار الوزير الوز إلى سعي الوزارة لرفع سوية أسئلة الاختبارات بحيث تقيس القدرات العقلية العليا للطالب مبينا انه سيكون هناك ايضا ادوات لقياس وتقويم الجانب المهاري الذي اكتسبه المتعلم من خلال تطبيقه للمهارات المتضمنة في المناهج عند أدائه للأنشطة والمشروعات والأبحاث وأوراق العمل التي سيكلف بها خلال العام الدراسي وبما يدعم المعلومات والمعارف والخبرات وقد تكون هذه الأدوات (بطاقات ملاحظة.. سلالم تقدير.. قوائم رصد) تستخدم حسب الغرض من التقويم باعتبار أن للتقويم أشكالا وأنواعا متعددة.

أما فيما يخص الاختبارات الخاصة بشهادة التعليم الأساسي والشهادة الثانوية فتابع الوزير: إنه يتم العمل بشكل أساسي على أن تكون الأسئلة متنوعة وشاملة للمنهاج تقيس المستويات العليا من تفكير المتعلم بحيث تراعي الفروق الفردية.

وبين الوزير الوز ان المناهج المطورة تعتمد على موضوعات بناء الشخصية ومهارات تحديد المشكلات وتحليلها والاستنتاج المبني على المنطق العلمي إلى جانب تعزيز القيم التربوية التي تنطوي على علاقات انسانية سليمة بعيدة عن العنف والتطرف في جميع المناهج وتعزز المهارات الحياتية التي تساعد على ذلك مثل مهارات التسامح وتقبل الآخر والحوار والمناقشة وغيرها لافتا إلى انه تم إعداد كتيب خاص سيعمم على كافة المؤلفين للاستفادة منه في عمليات التأليف والتركيز على دور التربية في مكافحة التطرف والإرهاب.

واعتبر الوزير الوز أن “الضجة الكبيرة التي احدثها تطوير المناهج الدراسية تعود إلى الحالة النفسية العامة للمواطنين جراء ظروف الحرب وانتشار وسائل حديثة للتواصل اسهمت في نشر معلومات مغلوطة عن المناهج بهدف تشويهها أو بسبب عدم قراءتها والحكم عليها من مصادر تحدثت عنها بشكل اعتباطي ووجود بعض التربويين التقليديين الذين لا يرغبون بالتغيير” لافتا إلى وجود بعض الأخطاء غير المقصودة في موقعين من كتب العلوم والموسيقا حيث تم تصحيح الاخطاء ومحاسبة المسؤولين عنها.

وحول المنهاج (ب) الذي يقوم على فكرة تصميم مناهج لتدريس كل صفين دراسيين بعام واحد ويستهدف الأطفال الأميين والمنقطعين عن التعليم لمدة تزيد عن سنتين دراسيتين والذين تتراوح أعمارهم بين الـ 8 و الـ 15 سنة أوضح الوز أنه منذ انطلاقه بالعام الدراسي 2015 -2016 ولغاية العام الدراسي 2016-2017 بلغ عدد المدارس التي طبقته 432 مدرسة في جميع المحافظات التحق بها 50 ألف تلميذ بما فيها حلب كما تم تدريب 1539 موجها ومعلما
وأطرا تربوية وإدارية وأمناء سر التعليم الإلزامي بالمحافظات.

وأضاف الوزير: يجري حاليا تطبيق المنهاج (ب) في المناطق المحررة من محافظتي الرقة ودير الزور لتعويض الفاقد التعليمي لأبنائنا في هذه المناطق حيث تم تنفيذ 6 ورشات لمدرسي وموجهي ومشرفي المدارس حول هذا المنهاج في الرقة والقنيطرة استهدفت نحو 170 معلما مستعرضا نقاط قوته وابرزها انه مواز للتعليم فئة (أ) ويتمتع بالمرونة ويسهم بتوفير فرصة تعليمية وبتعويض الفاقد للطلاب الذين فرضت عليهم ظروف الحرب عدم الالتحاق بالمدرسة او التسرب منها والوزارة مستمرة بتطبيقه حتى انتظام العملية التعليمية.

وحول موضوع ترميم المدارس في المناطق المحررة أكد الوزير الوز وجود أولوية في هذا الموضوع وتعاون من قبل بعض المنظمات الدولية لإعادة تأهيل أبنية بعض المدارس وتقديم تسهيلات الإصحاح في المناطق المحررة مبينا أنه تم خلال العام تأهيل 1388 مدرسة كما أن الوزارة تعمل على وضع الخطط الاستراتيجية للنهوض بالقطاع التربوي وتعزيز المنظومة ودعم مجالات التعلم البديل.

وأكد الوزير الوز أن الوزارة حريصة على اتخاذ كل الاجراءات الكفيلة بضبط العملية الامتحانية بحيث يحصل كل طالب على حقه حيث استعرض بعض الخطوات مثل اختيار المكلفين الأكفاء لتوزيع مغلفات الأسئلة والتشدد في تحديد الجهات التي تزور المراكز الامتحانية والتأكيد على جاهزية السيارات المصندقة المخصصة لنقل الأوراق الامتحانية وتكليف مندوبين من الوزارة بمرافقة سيارات نقل الأسئلة إلى المحافظات والإشراف على تسليمها وحفظها في الأماكن المخصصة لها وإجراء التفتيش الوقائي للطلاب والتشدد في معاقبة المخالفين للتعليمات الامتحانية.

سانا